RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Nama
Sekolah/Madrasah :
MTs DARUS SHOLAWAT
Tema/subtema :
CINTA LINGKUNGAN HIDUP/LINGKUNGAN
Kelas/semester :
VII/GANJIL
Alokasi
Waktu : 2X40 menit
Pertemuan : 1
x pertemuan
A. Kompetensi Inti:
KI 1:
Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI
2:
Menghargai dan
menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong
royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
KI 3:
Memahami
pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata
KI 4:
Mencoba, mengolah,
dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung,
menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber
lain yang sama dalam sudut pandang/teori
B. Kompetensi Dasar
1.2.
Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia
sebagai anugerah Tuhan yang Maha Esa sebagai sarana memahami informasi lisan
dan tulis
2.
2.2.
Memiliki perilaku percaya diri dan tanggung jawab dalam
membuat tanggapan pribadi atas karya budaya masyarakat Indonesia yang penuh
makna
3.1. Memahami teks hasil observasi, tanggapan deskriptif,
eksposisi, eksplanasi, dan cerita pendek baik melalui lisan maupun tulisan
4.1.
Menangkap makna teks hasil observasi, tanggapan
deskriptif, eksposisi, eksplanasi, dan cerita pendek baik secara lisan maupun
tulisan
C.
Indikator
Pencapaian Kompetensi.
1.2.1
Menghargai keberadaan bahasa
Indonesia sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa sebagai sarana memahami cerpen
secara lisan maupun tulis
1.2.2
Mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia
sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa sebagai sarana memahami cerpen secara
lisan maupun tulis
2
2.2
2.2.1
Memiliki perilaku percaya diri
dalam membuat tanggapan pribadi berkaitan dengan cerpen
2.2.2
Memiliki perilaku tanggungjawab
dalam membuat tanggapan pribadi berkaitan dengan cerpen
3.1.1. Menanggapi teks cerita pendek yang berjudul “Pencuri Prangko Oscar”
3.1.2. Mendeskripsikan teks cerita pendek yang berjudul “Pencuri
Prangko Oscar” dengan bahasa sendiri
4.
4.1.
4.1.1. Memaknai teks cerita pendek yang ber judul “Pencuri
Prangko Oscar”
4.1.2. Mempresentasikan hasil deskripsi dari teks cerita pendek yang berjudul “Pencuri
Prangko Oscar”
D. Materi
Pembelajaran
a.
Pengertian cerpen
b.
Contoh cerpen (lampiran)
E. Kegiatan
Pembelajaran
1.
Pertemuan
pertama (2 X 40 Menit)
a. Pendahuluan (10
Menit)
§ Mengucapkan
salam dilanjutkan dengan berdoa sebelum memulai aktifitas/pembelajaran
§ Menanyakan
kabar peserta didik, dilanjutkan
presensi
§ Mengkondisikan
suasana pembelajaran yang menyenangkan dengan senam ringan (brain game hand) dan bernyanyi
§ Mereview materi
yang telah dipelajari sebelumnya, dengan mengkaitkan materi yang akan
dipelajari
§ Menjelaskan
kompetensi yang akan dicapai, serta tujuan dan manfaat dalam kehidupan
sehari-hari
§ Menjelaskan
garis besar pembelajaran/cakupan materi serta langkah kegiatan yang akan
dilaksanakan
§ Menjelaskan
lingkup dan teknik
penilaian yang akan digunakan
b. Kegiatan Inti (60
Menit)
· Mengamati
Peserta didik membaca cerpen yang berjudul Pencuri Prangko Oscar
· Menanya
§ Peserta didik
bertanya tentang cerpen yang berjudul Pencuri Prangko Oscar
§ Guru bertanya isi
cerpen yang berjudul Pencuri Prangko Oscar
· Eksplorasi
§ Guru menjelaskan dan mendemostrasikan cerpen yang berjudul Pencuri Prangko Oscar
§
Peserta didik mencari informasi
diperpustakaan atau internet dengan membaca buku yang berjudul Pencuri Prangko Oscar
§ Peserta didik mendiskusikan informasi yang telah dikumpulkan
§ Guru membimbing peserta didik dalam menulis cerpen
· Menalar/mengasosiasi
§ Peserta didik
menulis cerpen berdasarkan referensi
§ Peserta didik
menyimpulkan sementara hasil dari hasil mempelajari cerpen
· Mengkomunikasikan
§ Secara lisan
peserta didik mempresentasikan hasil dari penulisan cerpen.
c. Penutup (10
Menit)
§ Guru
bersama peserta didik menyimpulkan hasil pembelajaran
§ Guru
mengadakan refleksi dan umpan balik hasil pembelajaran
§ Guru
mengadakan tes hasil pembelajaran
§ Guru
mengadakan remidi bagi peserta didik yang belum tuntas, serta memberikan
pengayaan bagi peserta didik yang tuntas lebih awal
§ Guru
menjelaskan secara singkat materi yang akan dipelajari pada pertemuan
berikutnya
§ Guru
memberikan pesan-pesan moral terkait dengan keimanan (KI-1) dan akhlakul
karimah (KI-2)
§ Guru
mengajak berdoa akhir majlis, dilanjutkan
salam
F. Penilaian,
pembelajaran remidi, dan pengayaan
1. Tehnik Penilaian
a. Penilaian sikap
spiritual
b. Penilaian sikap
sosial
c. Tes tulis
d. Unjuk
kerja/proyek/produk/portofolio
2. Instrumen
Penilaian
a. Pertemuan
pertama
1) Instrumen
observasi sikap spiritual (misalnya; kebiasaan berdoa sebelum/sesudah aktifitas)
No
|
Perilaku
yang diamati
|
SJ
|
J
|
SR
|
SL
|
1
|
Berdoa
sebelum memulai belajar
|
|
|
|
|
2
|
Berdoa
sesudah melaksanakan belajar
|
|
|
|
|
3
|
Berdoa
sebelum mengerjakan tugas
|
|
|
|
|
4
|
Berdoa
sesudah mengerjakan tugas
|
|
|
|
|
5
|
Berdoa
sebelum dan sesudah makan/minum
|
|
|
|
|
Penskoran:
SJ = SangatJarang, skor 1
J = Jarang, skor 2
SR = Sering, skor 3
SL = Selalu, skor 4
Nilai
= MODUS
2) Instrumen
penilaian diri sikap disiplin
No
|
Pernyataan
|
TP
|
KD
|
SR
|
SL
|
1
|
Saya
datang di kelas tepat waktu
|
|
|
|
|
2
|
Saya
mengikuti pembelajaran mulai awal sampai akhir
|
|
|
|
|
3
|
Saya
mengerjakan tugas tepat waktu
|
|
|
|
|
4
|
Saya
mengumpulkan tugas tepat waktu
|
|
|
|
|
Penskoran;
TP = tidak pernah, skor 1
KD = kadang-kadang, skor 2
SR = sering, skor 3
SL = selalu, skor 4
Nilai
= MODUS
3) Tes tulis bentuk
uraian
(sesuaikan
soal dengan indikator, misalnya indikator menjelaskan...., maka soalnya
jelaskan!)
SOAL
1.
Jelaskan pengertian cerpen!
2.
Jelaskan pengertian unsur intrinsik cerpen!
3.
Sebutkan unsur-unsur intrinsik cerpen!
4.
Tulislah teks cerpen dengan menggunakan bahasa
sehari-hari?
5.
Cerpen yang telah dibuat oleh siswa silakan tulis
unsur-unsur intrinsiknya!
Kunci jawaban:
1.
Cerpen adalah suatu karya sastra atau karangan pendek
yang berbentuk prosa. Dalam cerita pendek dikisahkan sepenggal kehidupan tokoh
yang penuh pertikaian, peristiwa yang mengharukan atau yang menyenangkan dan
mengandung kesan yang tidak mudah dilupakan.
2.
Unsur intrinsik adalah unsur-unsur yang membangun dari
dalam karya sastra cerpen itu sendiri.
3.
Unsur-unsur intrinsik terdiri atas: tema, tokoh dan
penokohan, alur, latar, sudut pandang, amanat.
4.
Kebijakan guru
5.
Kebijakan guru
Penskoran:
Skor 5 jika jawaban sesuai kunci jawaban
Skor 3 jika jawaban kurang sesuai dengan kunci
jawaban
Skor 1 jika jawaban tidak sesuai kunci jawaban/tidak menjawab
Skor
perolehan
Nilai =
------------------------- x 4
Skor maksimal
4) Instrumen unjuk kerja
(meniru warna hiasan kartunama)
No
|
Nama
Siswa
|
Aspek
yang dinilai
|
Kebersihan
|
Kesesuaian warna
|
Ketepatan waktu
|
Nilai
|
1
|
|
|
|
|
|
2
|
|
|
|
|
|
3
|
|
|
|
|
|
dst
|
|
|
|
|
|
|
Nilai Optimum
|
|
Penskoran:
Ø Skor
4 jika kebersihan, kesesuaian warna,
ketepatan waktu SANGAT
BAIK
Ø Skor
3 jika kebersihan, kesesuaian warna,
ketepatan waktu BAIK
Ø Skor
2 jika kebersihan, kesesuaian warna,
ketepatan waktu CUKUP
Ø Skor
1 jika kebersihan, kesesuaian warna,
ketepatan waktu KURANG
Skor perolehan
Nilai = --------------------------- x 4, nilaiakhir
= rerata optimum
Skor
maksimal
b. Pertemuan kedua
c. Dan seterusnya
3.
Remidial
dan Pengayaan
a.
Remedial
(menyesuaikandenganhasiltes yang
tidaktuntas, denganmerevisibahasa stem soalsebagaibahanremidi, sesuaikandengan
domain masing-masing)
b.
Pengayaan
(bisadiberitugastambahan yang
berkaitandengantema/subtema, misalnya; menghias 2 kartunamadenganwarnaberbeda,sesuaikandengan
domain masing-masingdsb)
G. Media/Alat,
Bahan, dan sumber Belajar
· Media/Alat(cenderung
media/alat yang difungsikan guru untuk mengajar) ; LCD,
HP, Tape Recorder, dsb (disesuaikan dengan kebutuhan sesuai dengan
karakteristik materi dan tuntutan pencapaian kompetensi)
· Bahan (cenderung
alat/bahan yang dipakai siswa praktek/tugas belajar); kertas
karton, spidol, gelas plastik bekas, dsb
· Sumber Belajar
(rujukan, obyek, referensi); Buku paket Bahasa Indonesia kelas VII, kemendikbud, internet, (JANGAN DITULIS BUKU-BUKU YG RELEVAN)
Mengetahui, ............,
tgl.....................
Kepala ...... Guru
Mapel
....................................... ......................................
LAMPIRAN MATERI
Pencuri Prangko Oscar
Oleh: Maria Theresia Lahur
|
Oscar kebingungan. Ia membolak-balik
kedua album prangkonya. Ditelitinya satu
demi satu prangkonya. "Hmm, mungkin
prangko itu terselip," katanya
dalam hati.
Tapi, beberapa menit kemudian
wajahnya tampak kecewa.
Nampaknya prangko itu benar-benar
hilang. Prangko itu dari negeri
Belanda,
harganya satu gulden. Di prangko itu ada
gambar deretan kincir angin di tengah
taman yang dipenuhi bunga tulip beraneka
warna. Oscar mendapat prangko itu dari
surat kiriman Paman Kemal, adik ayah
yang tinggal di Belanda. Oscar benar-benar
merasa sedih.
Bagaimana mungkin prangko itu bisa
hilang? Batin Oscar. Apakah salah satu
dari ketiga temannya telah mencuri
prangko itu? Ah, Oscar merasa bersalah
telah menuduh mereka.
Tadi siang di sekolah, Oscar, Ranu,
Doni, dan Bobi sepakat untuk tukarmenukar
prangko koleksi mereka. Mereka
sama-sama mempunyai hobi mengoleksi
prangko.
Keesokan harinya, Oscar menceritakan
tentang prangkonya yang hilang kepada
ketiga temannya.
"Aku punya prangko seperti itu. Tanteku
yang tinggal di Amsterdam mengirimiku,"
kata Bobi.
"Ehm ... aku juga punya, tapi aku
membelinya di penjual prangko bekas di
depan kantor pos lama seberang Pasar
Baru," Ranu menimpali.
Oscar tambah menyesal, mengapa ia
tidak teliti dalam mengurus prangkonya.
Sepulang sekolah, Doni menghampirinya.
"Sebenarnya aku ingat, yang punya
prangko itu hanya dua orang. Tapi aku
lupa, di album siapa saja kulihat prangko
itu. Sayang sekali, salah satu dari teman
kita telah mencurinya darimu," kata Doni.
"Tapi, bagaimana kita membuktikannya?"
tanya Oscar.
"Aku ada ide ... " jawab Doni.
Doni ingin barter prangko lagi, maka
ia menyuruh ketiga temannya untuk
membawa album prangko mereka. Di
taman sekolah, mereka saling melihat isi
album prangko lagi. Tiba-tiba Doni berkata,
"Maafkan aku, Bob. Tapi kau telah mencuri
prangko Oscar!"
|
Semua terkejut. Bobi segera membantah
dengan keras, "Enak saja kau
menuduhku. Mana buktinya?"
"Katamu kemarin, tantemu tinggal di
Amsterdam. Tapi stempel prangko yang
terbaca di sini adalah 'tterdam'," kata Doni
sambil menunjuk tulisan stempel di atas
prangko. Semua bergantian melihatnya
dengan teliti.
"Oscar, di mana pamanmu tinggal?"
tanya Doni.
"Rotterdam," jawab Oscar.
"Seperti yang kita tahu, kata Amsterdam
hanya memiliki satu t. Sedangkan Rotterdam
memiliki dua t. Bagaimana?" jelas Doni
dengan tenang.
Bobi terdiam. Menunduk.
"Memang aku mencurinya. Maafkan
aku, Oscar," katanya pelan.
Bobi menyerahkan prangko Belanda
itu pada Oscar.
"Ini, kukembalikan prangkomu ...
Gambar prangko ini sangat bagus sehingga
aku sangat ingin memilikinya, tapi aku
yakin kau tidak mau menukarnya," jelas
Bobi.
"Sudah, aku memaafkanmu. Tapi kau
jangan mencuri lagi. Kalau kau sangat
menginginkannya, aku akan minta Paman
Kemal untuk mengirimnya lagi. Bagaimana?"
Oscar menawarkan.
"Bagaimana dengan aku? Aku juga
mau!" Doni berteriak riang.
"Tentu saja. Agar menjadi kenangkenangan
untuk kita," jawab Oscar.
"Tapi, tunggu dulu, Bob! Mengapa kau
tidak mengambil prangkoku saja?" tanya
Ranu.
"Buat apa mengambil prangkomu?
Warnanya sudah kusam," jawab Doni lagi.
"Ha..ha..ha," semua tertawa geli mendengar
jawaban Doni. "Awas kau, Don!" kata
Ranu gemas.
|
