Refleksi Kegiatan Pembelajaran Matematika

A.   Refleksi Kegiatan Pembelajaran Matematika

Matematika merupakan pengetahuan yang harus dimiliki oleh peserta didik untuk membentuk pribadi yang cerdas, trampil, dan bertingkah laku baik yang sangat berguna dalam kehidupannya. Pengetahuan tentang matematika yang dipelajari peserta didik di sekolah disebut sebagai mata pelajaran matematika. Dalam penyelenggaraan pendidikan, matematika merupakan salah satu dari isi pendidikan. Sebagai pengetahuan yang harus ditransfer kepada peserta didik, maka perlu dirancang suatu model pembelajaran, alat, dan lingkungan untuk pelaksanaan kegiatan bimbingan, pengajaran, dan latihan matematika. Dalam hal ini isi pelajaran matematika harus ditransfer oleh pendidik kepada peserta didik dengan menerapkan suatu model pembelajaran, menggunakan peralatan, dan diselenggarakan dalam suatu lingkungan. Alat yang digunakan dalam pembelajaran matematika dapat berupa

peralatan pembelajaran, media pembelajaran matematika.

Matematika adalah pelajaran yang memerlukan pemusatan pikiran untuk mengingat dan mengenal kembali semua aturan yang ada dan harus dipenuhi untuk menguasai materi yang dipelajari. Untuk mengingat dan mengenal kembali materi yang dipelajari siswa harus mampu menguasai konsep materi tersebut. Untuk mencapai hal tersebut perlu adanya pembelajaran. Pembelajaran adalah interaksi atau hubungan timbal balik antara siswa dengan guru dan antar sesama siswa dalam proses pembelajaran.

Keberhasilan suatu konsep diperlukan adanya penguasaan konsep awal matematika pada siswa menjadi pembuka jalan dalam penyampaian konsep-konsep matematika sehingga siswa akan lebih mudah dalam memahami konsep-konsep matematika pada materi-materi selanjutnya. Jika siswa menguasai konsep dengan baik maka siswa dapat menyelasaikan berbagai variasi soal matematika sehingga bisa mempermudah siswa dalam menyelesaikan msalah matematika yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari.

Untuk meningkatkan pengusaan konsep siswa, diperlukan model pembelajaran yang tepat dalam pembelajaran. Dengan demikian yang perlu diperhatikan adalah pemilihan model pembelajaran yang tepat dan dalam memilih model pembelajaran harus sesuai dengan tujuan, jenis materi, dan sifat materi yang diajarkan kepada siswa. Kemampuan guru pada saat menyampaikan materi dengan menggunakan model tersebut juga sangat berpengaruh terhadap hasil yang dicapai oleh siswa. Kurang tepatnya pemilihan model pembelajran oleh setiap guru dapat menimbulkan kebosanan saat pembelajaran di dalam kelas. Untuk mengatasi masalah kebosanan siswa terhadap pembelajaran matematika dan kurang memahami pelajaran matematika, maka diperlukan solusi untuk mengatasi kebosanan siswa  terhadap siswasehingga siswa tidak merasa jenuh dalam mengikuti pelajaran matematika dan apa yang disamaikan oleh guru. Salah satu model pembelajaran itu adalah model pembelajaran Guide Discovery-Inquiry, model Guide Discovery-Inquiry sering disebut juga model penemuan. Dengan menggunakan model pembelajran ini diharapkan siswa tertarik dengan pelajaran matematika dan matematika itu bukan pelajaran yang menakutkan.

B.     Identifikasi Masalah

1. Siswa kurang tertarik dan kurang memberi respon positif terhadap pembelajaran matematika.

2. Penguasaan konsep siswa belum optimal

3. Siswa belum aktif dalam pembelajaran matematika masih dominan aktif guru

C. Analisa Masalah

Berkaitan dengan hal diatas masalah yang akan di bahas adalah pembelajaran yang  masih cenderung  siswa terhadap keaktifan guru dan model pembelajaran yang membosankan sehingga penguasaan konsep yang tidak bisa dipahami oleh siswa.

D. Judul Penelitian

Peningkatan Penguasaan Konsep Matematika Melalui Model Pembelajaran Guided Discovery-Inquiry Dalam Menyelesaikan Masalah Matematika

E. Data yang dibutuhkan/Instrumen yang digunakan

1. Tes penguasaan konsep

2. Lembar obrservasi

3. Angket respon siswa

4. Pedoman wawancara

TES PENGUASAAN KONSEP

1.      Disekeliling kolam sepanjang 200 meter akan ditanami pohon dengan jarak antar

pohon 10 meter. Berapakah banyak pohon yang dibutuhkan?

2.      Enam orang guru memenangkan lomba karya ilmiah, jumlah hadiah yang mereka terima adalah Rp. 45.000.000,00. Masingmasing akan mendapat bagian yang sama setelah dikurangi pajak Rp.3.000.000,00. Bagaimana cara menghitung besarnya bagian yang diterima oleh masing-masing guru?

3.      Dalam suatu lomba matematika ditetapka bahwa tiap jawaban yang benar mendapat nilai 2 dan tiap jawaban yang salah mendapat nilai 1, sedangkan jawaban yang kosong mendapat nilai 0. Bila jumlah soal ada 100 buah, berapa nilai yang diperoleh. Maria bila ia dapat menjawab 60 soal dengan benar dan 25 jawaban yang salah dan sisanya tidak dijawab oleh Maria?

4.      Hitunglah hasil dari operasi berikut ini !

15 x (-24) – 48 + 12 = .........

PEDOMAN WAWANCARA DENGAN SISWA

1.      Bagaimana pendapat siswa terhadap pelaksanaan pembelajaran yang telah

dilaksanakan?

2.      Apakah siswa mengalami perubahan terhadap diri siswa setelah

pembelajaran? Apakah perubahan yang terjadi?

3.      Apakah dengan model pembelajaran ini siswa lebih bersemangat dan tekun

belajar matematika? Bagaimana partisipasi aktif siswa di kelas? Apakah siswa

lebih berani dalam menjawab pertanyaan dari guru?

4.      Pembelajaran ini salah satunya agar siswa dapat menguasai konsep

matematika, apakah siswa sudah menguasai konsep matematika selama proses

pembelajaran?

5.      Bagaimana perasaan siswa terhadap pelajaran matemtika setelah pembelajaran

ini?

Lembar Observasi Keterlaksanaan Pembelajaran Dengan

Model Pembelajaran Guided Discovery-Inquiry

Kelas                           :

Pokok bahasan            :

Hari/ tanggal               :

Siklus                          :

Waktu                         :

Petunjuk Pengisian:

Berilah tanda check (√) pada kolom pilihan yang sesuai. Tuliskan deskripsi hasil pengamatan selama kegiatan pembelajaran!

No.	Kegiatan Siswa	Ya	Tidak	Deskripsi
1	Siswa berdiskusi dalam mengerjakan LKS
2	Siswa menemukan suatu pengertian melalui proses diskusi berdasarkan LKS
3	Siswa membuat jawaban awal dari masalah yang diberikan oleh guru
4	Siswa secara berkelompok melakukan kegiatan penyelidikan dalam memecahkan masalah yang diberikan guru
5	Siswa berdiskusi menyelidiki kebenaran jawaban awalnya
6	Siswa bertanya kepada guru ketika melakukan penyelidikan
7	Siswa semangat mencari informasi untuk menyelesaikan masalah yang sedang dikaji
8	Siswa melakukan penyelidikan sesuai dengan langkah-langkah pada LKS
9	Siswa menemukan rumus berdasarkan penyelidikan yang dilakukan
10	Siswa mempresentasikan hasil Diskusi
11	Siswa mengajukan pertanyaan untuk kelompok yang sedang presentasi
12	Guru mendampingi siswa selama proses diskusi

________________ ____________________________________

Pengamat

ANGKET RESPONS SISWA TERHADAP PEMBELAJARAN MATEMATIKA

DENGAN  MODEL PEMBELAJARAN Guided Discovery-Inquiry

Nama                                        :  .......................................................

Kelas / No. absen                    :  .......................................................

Petunjuk

Berilah tanda check (√) pada salah satu kolom sesuai dengan pendapat kalian dan dengan keadaan yang sebenarnya!

SL       : Selalu

K         : Kadang-kadang

S          : Sering

TP        : Tidak pernah

No.	Pertanyaan	SL	S	K	TP
1	Saya dapat membuktikan rumus melalui cara saya sendiri
2	Saya dapat membuktikan rumus dengan bertanyakepada teman
3	Saya dapat membuktikan rumus dengan bertanya kepada guru
4	Saya dapat menerjemahkan maksud soal dengan kata-kata saya sendiri
5	Saya berusaha aktif mencari informasi-informasi yang dapat membantu menyelesaikan masalah
6	Saya menemukan beberapa cara dalam menyelesaikan soal matematika
7	Saya saya merasa senang bekerjasama dan berdiskusi untuk menjawab lembar soal
8	Saya senang jika saya menyelesaikan soal dengan kemampuan saya sendiri
9	Saya akan membaca soal sampai saya mamahami maksud dari soal tersebut
10	Strategi yang saya gunakan untuk menyelesaikan soal kurang berhasil
11	Saya mempertimbangkan ide yang lain jika yang pertama gagal
12	Saya merasa tertantang dengan masalah yang diberikan guru
13	Masalah yang diberikan guru banyak
14	Guru memberikan arahan yang detail mengenai cara penyelesaian masalah

Saran :

…………...……………………………………………………………………………...........................

.……………………………………………………………………………………….…………………

……………………………………………………………………………………………................